ananda: 2011

martes, 29 de noviembre de 2011

BLOQUE V

Resumen bloque v

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lunes, 14 de noviembre de 2011

BLOQUE IV, VIDEOS

miércoles, 9 de noviembre de 2011

BLOQUE IV: MESOPOTAMIA, EGIPTO Y PERSIA

Historia del arte i, resumen del bloque iv

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lunes, 17 de octubre de 2011

EXPOSICIONES DE LOS BLOQUES IV Y V

EXPOSICIONES

Los equipos deberán presentar la siguiente información en relación a la cultura que les tocó presentar.

Tiempo para exponer: de 30 a 40 min.

Equipo A): Historia y religión; y B): Escultura.

A) Historia y Religión

1.- Presentar –y utilizar- un mapa donde se muestre claramente la ubicación geográfica y una línea del tiempo donde se ubiquen claramente los principales acontecimientos de la época.

2.- Principales personajes y acontecimientos históricos.

3.- Presentar sus principales deidades y explicar las principales creencias y mitos.

B) ESCULTURA

1.- Presentar en orden lógico, las principales esculturas, mencionando sus principales características.

2.- Mencionar influencias recibidas de otros pueblos y la influencia ejercida en otras culturas.

3.- Presenta al menos una escultura acompañada de una ficha con los datos que le corresponden de acuerdo al siguiente ejemplo de la ficha de la Venus de Willendorf.

Autor: Homo Sapiens Sapiens.
Título: Venus de Willendorf.
Fecha: -22,000 a -20,000
Dimensión: 11 cm.
Tipo de obra: Arte mueble. Talla de bulto redondo.
Tema: Desnudo femenino.
Material: Piedra caliza.
Estilo (cultura): Gravitense.
Técnica: Talla, pintada con ocre rojo.
Intención o función: Mágico-religiosa. Culto a la fecundidad.
Sitio original: Willendorf.
Sitio actual: Viena

Equipo C): Pintura, D): Arquitectura y E): Conclusión

C) PINTURA

1.- Presentar las pinturas más representativas, mencionando sus principales características.

2.- Mencionar influencias recibidas de otros pueblos y la influencia ejercida en otras culturas.

3.- Presenta al menos una obra pictórica acompañada de una ficha con los datos que le corresponden de

Acuerdo al siguiente ejemplo de la ficha de la Venus de Wilendorff.

D) Arquitectura

1.- Presentar en orden cronológico las principales estructuras arquitectónicas.

2.- Señalar sus elementos arquitectónicos (plano, alzada, fachada, elementos sustentantes, elementos sustentados) y destacar las características que les son propias y los distinguen de otras culturas.

3.- Mencionar influencias recibidas de otros pueblos y la influencia ejercida en otras culturas.

4.- Presenta al menos una estructura señalando los siguientes datos: Autor, fecha, ubicación, dimensión, material, estilo, técnica, función.

E) Conclusión

Explicar, apoyado en imágenes:

1.- Las influencias recibidas de otras culturas.

2.- La influencia que ejercieron en las culturas futuras y la que actualmente se pueda notar.

EVALUACIÓN DE LAS EXPOSICIONES

A) INVESTIGACIÓN:

Toda la información es acertada, pertinente y completa (de acuerdo a las instrucciones), evidencia de una excelente investigación en equipo.

B) EXPLICACIÓN:

La explicación es clara y entendible, se puede escuchar en todo el salón.

Los participantes utilizan sus propias palabras evitando un lenguaje ajeno y aprendido de memoria.

Su exposición es fluida y no se apoyan en lectura.

C) ORGANIZACIÓN:

El desarrollo de la exposición es lógico y fluido.

La participación de los integrantes es equilibrada en los tiempos.

Constantes y pertinente apoyo en imágenes.

La exposición inicia y termina dentro de los tiempos establecidos.

Se presentan todos los integrantes.

lunes, 3 de octubre de 2011

2 de Octubre No se olvida!!!

2 de Octubre

Recordamos……..

Porque es imposible olvidar el asesinato de los hijos más destacados, más brillantes, más prometedores para el futuro de un país. No se asesinó solamente el cuerpo de los inocentes, de los indefensos: niños, jóvenes, mujeres, hombres, ancianos; se asesinó la libertad de expresión, de conciencia, la dignidad humana y todos los derechos que tanto pregona la democracia.

Recordamos, porque los mismos métodos de represión utilizados en el 68 contra el pueblo que levanta su voz en protesta contra la prepotencia, la corrupción y la incompetencia de los gobernantes, siguen siendo los mismos ahora, pero más efectivos que nunca.

Ahora, como entonces, se lanza una campaña en los noticieros contra los que protestan, acusándolos de revoltosos, holgazanes, violentos, malos ciudadanos y un peligro para la estabilidad del país (todo eso se dijo de los estudiantes antes de la gran masacre), todo esto para evitar que el pueblo se una y apoye a sus conciudadanos que se manifiestan.

Además, la campaña mediática también sirve para lograr que el pueblo sienta rechazo no sólo contra los manifestantes, sino contra el derecho a manifestarse, el cual se sataniza como un acto en “contra de la ciudadanía pacífica que sí trabaja y no anda estorbando en las calles”.

Una vez que la propaganda convence a la población que los manifestantes son un peligro, queda libre el camino para lanzar contra ellos las fuerzas armadas y asesinarlos impunemente, al fin la ciudadanía no va a decir nada porque su conciencia ya fue controlada y manipulada (todavía recuerdo las voces de los que decían que los estudiantes “se lo merecían por revoltosos, por andar haciendo sus escándalos en vez de dedicarse a estudiar”).

A esta campaña de difamación contra los manifestantes se agrega la desinformación de los abusos y agresiones de que son víctimas, y cuando el asesinato se ha consumado, se trata de ocultar no dando los datos reales y además tapando la noticia con otras de mucho menor importancia o fabricadas como "cortinade humo". Se pretende que no pasó nada y si no se puede ocultar del todo, se pretende que “las fuerzas del orden dirigidas por un presidente de mano firme” han salvado al país del peligro que esos malos ciudadanos representaron.

Los más enajenados, los más incapaces de pensar, los minusválidos de conciencia, aplauden y felicitan a las autoridades por su “firmeza en la defensa de la paz social y la democracia”.

Así pasó el 68, así sigue pasando, la diferencia es el número de muertos, de las mujeres violadas, los nombres de los que son golpeados, encarcelados por años sin ningún juicio, torturados, desparecidos, asesinados.

Por eso necesitamos recordar, no para llorar –aunque las lágrimas sigan ahí asechando siempre-, recordamos como un ejercicio de conciencia, como una reflexión que mantenga a salvo nuestra dignidad de seres pensantes, como un movimiento de resistencia contra la maquinaria enajenante de los medios que como una gigantesca aplanadora aniquilan la conciencia de la población con su nauseabunda y cínica demagogia para saquear al país hasta el cansancio sin que nadie proteste ni se oponga.

Recordamos porque todavía nos queda conciencia, porque todavía nos quedan principios, porque todavía creemos que un mundo mejor es posible pero hay que luchar por él; y el primer frente de batalla es la defensa de nuestra conciencia, nuestra sensibilidad ética, en ella radica nuestra dignidad y la esperanza de elevar nuestra existencia de la animalidad a la plena humanidad.

Ante la ausencia de justicia en las instituciones de nuestro país, ante la complicidad de todos los presidentes y jueces que desde entonces han callado, ante tanta sangre que nunca pudo ser "limpiada", nuestra memoria es el testigo que no calla, la justicia que no se vende.

Por eso recordamos, por eso 2 de Octubre no se olvida.

Leonor Barragán Reséndiz
2 de Octubre

Evaluación del Trabajo individual del Bloque III

Línea de tiempo paleolítico.

Elaborar un acordeón de cuatro caras doble carta cada una:

En la primera cara presenta las primeras tres culturas (Paleolítico Inferior y Medio); en la segunda cara las siguientes tres culturas (Paleolítico superior) y en la tercer cara las dos restantes.

En la parte superior llevará cuatro renglones de 1.5 cm. de ancho y los llenarás con la información que ya recibiste en la clase.

Divide a la mitad el espacio que queda debajo de los cuatro renglones.

En el espacio de arriba presentarás imágenes de arte mueble y rupestre encontrado en Europa ubicándolas en la columna de la cultura paleolítica a la que correspondan.

En espacio inferior presentarás imágenes de arte mueble y rupestre encontrado en los continentes restantes ubicándolos en la columna del período cronológico al que correspondan y señalando a qué continente pertenecen.

Se evaluará tanto el contenido –que evidencie investigación y comprensión-, como la armonía estética y creatividad en la elaboración del acordeón.

Rúbrica:

1.- El álbum para organizar la información del semestre, contendrá un acordeón por cada Bloque. Al álbum que ya tienes, deberás agregar el segundo acordeón sobre el arte Paleolítico y Neolítico. (.5)

2.- Las primeras tres caras del acordeón se refieren al Paleolítico y la cuarta al Neolítico. (.5)

3.- En la parte superior se detalla la línea del tiempo correctamente y las imágenes del arte prehistórico son colocadas en el espacio cronológico que les corresponde. (1)

4.- La presentación de las imágenes es nítida y armoniosa con el resto del conjunto. (1)

5.- La presentación del conjunto de elementos del acordeón es creativa. (1)

6.- Buena investigación y selección de obras artísticas. (2)

jueves, 29 de septiembre de 2011

ARTE NEOLÍTICO

El Neolítico se caracteriza por el cambio de la vida nómada a la sedentaria gracias al invento de la agricultura y ganadería, se construyen los primeros asentamientos estables de los cuales quedan algunas ruinas, se inicia la arquitectura y cambia el tema de las pinturas rupestres, florece la cerámica y la industria textil.

3. neolitico

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Puedes encontrar más información en Youtube
Catal Huyuk:
http://www.youtube.com/watch?v=dot-aOp5oCQ&feature=related

viernes, 23 de septiembre de 2011

ARTE PALEOLÍTICO. Pintura Rupestre.

Para un tour virtual a la cueva de Lascaux visita la siguiente página
http://www.lascaux.culture.fr/#/fr/00.xml

En los 6 videos "Lascaux, The Prehistory of Art" en Youtube, encontrarás toda la información de lo que se ha podido obtener de estas cuevas.
1/6
http://www.youtube.com/watch?v=M0LnTtS7-70
2/6
http://www.youtube.com/watch?v=Us-LadzlbUA&feature=related
3/6
http://www.youtube.com/watch?v=t9fuDjc5xOs&feature=related
etc.

Arte del paleolítico superior. pinturas rupestres

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ARTE MUEBLE. Paleolítico

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BLOQUE III MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS DE LA PREHISTORIA

Trabajo individual: Línea de tiempo

Elaborar un acordeón de cuatro caras tamaño doble carta cada una:

En la primera cara presenta las primeras tres culturas (Paleolítico Inferior y Medio); en la segunda cara las siguientes tres culturas (Paleolítico superior) y en la tercer cara las dos restantes.

En la parte superior llevará cuatro renglones de 1.5 cm. de ancho y los llenarás con la información que ya recibiste en la clase.

Divide a la mitad el espacio que queda debajo de los cuatro renglones.

En el espacio de arriba presentarás imágenes de arte mueble y rupestre encontrado en Europa ubicándolas en la columna de la cultura paleolítica a la que correspondan.

En la cuarta cara presentarás información del Neolítico de acuerdo a las instrucciones en clase.

Se evaluará tanto el contenido –que esté completo y correcto-, como la armonía estética y creatividad en la elaboración del acordeón.

La siguiente presentación de la carta del Jefe Seattle te ayudará a conocer el pensamiento del hombre primitivo y a interpretar el significado del arte prehistórico.

Gran jefe seattle

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lunes, 19 de septiembre de 2011

BLOQUE II, EXPERIMENTAS LA RELACIÓN HUMANO NATURALEZA EN EL PROCESO HISTÓRICO DEL ARTE

Trabajo en equipo:

Para enviar el 3 o 4 de Octubre al siguiente correo: mtraleonor@gmail.com

Investigar y presentar en Power Point:

a) Las salas de exposición de arte y galerías que hay en Tijuana, su ubicación así como el nombre de la exposición que en este mes de Septiembre están presentando.

b) Los artistas plásticos (pintura, escultura, arte instalación, etc.) más reconocidos de Tijuana y presentarlos por orden cronológico acompañados de sus obras. Una diapositiva para la presentación del artista (foto, fecha de nacimiento, etc.) y 3 de sus obras, acompañadas de la ficha técnica, en otras tantas diapositivas.

c) Los arquitectos más reconocidos de Tijuana y su principal obra arquitectónica, presentar en la misma diapositiva al autor y su obra.

d) ) Los artistas plásticos más reconocidos de México (al menos cinco) y presentarlos por orden cronológico acompañados de sus obras. Una diapositiva para la presentación del artista (foto, fecha de nacimiento, etc.) y 3 de sus obras, acompañadas de la ficha técnica, en otras tantas diapositivas.

e) Los arquitectos más reconocidos de México y sus principales l obras arquitectónicas, una diapositiva para la presentación del arquitecto (foto, fecha de nacimiento, etc.) y 3 de sus obras, en otras tantas diapositivas.

domingo, 28 de agosto de 2011

Álbum de Historia del Arte I

El álbum para organizar la información del semestre, contendrá un acordeón por cada Bloque.

1.- El álbum deberá ser de tamaño doble carta, con la portada y contraportada duras (para proteger bien el contenido)

2.- La portada deberá presentar una expresión artística (dibujo o pintura), realizada por ti, creativa y que represente una idea o sentimiento que para ti sea importante expresar o que represente tu personalidad.

3.- Primer cara del acodreón: presenta de manera creativa y armoniosa los siguientes grupos de datos:

a) Nombre de la escuela, de la materia, del maestro y del alumno.

b) Número y título del bloque; La definición y filosofía del arte: la definición etimológica de arte, la de diferentes definiciones o comentarios sobre el arte de varios filósofos acompañada de una imagen del filósofo y las fechas de su nacimiento y muerte , tu propia definición también con tu foto.

c) Las 3 preguntas y respuestas que contestaste en la primera o segunda clase.

4.- Segunda cara del acordeón: Esquemas creativos con: Las diferentes disciplinas artísticas acompañadas de fotos.

5.- Tercera cara: Carácterísticas de cada una de las artes plásticas.

6.- Cuarta cara: una reproducción reconocida obra de arte acompañada de su ficha técnica. Una presentación de una obra de arte propia acompañada también de su ficha técnica.

La siguiente página te será de utilidad para encontrar las grandes obras maestras plásticas

http://www.mystudios.com/artgallery/