EXPOSICIONES DE LOS BLOQUES IV Y V

EXPOSICIONES

Los equipos deberán presentar la siguiente información en relación a la cultura que les tocó presentar.

Tiempo para exponer: de 30 a 40 min.

Equipo A): Historia y religión; y  B):  Escultura.

 A) Historia  y Religión

1.- Presentar –y utilizar-  un mapa donde se muestre claramente la ubicación geográfica y una línea del tiempo donde se ubiquen claramente los principales acontecimientos de la época.

2.- Principales personajes y acontecimientos históricos.

3.- Presentar sus principales deidades y explicar las principales creencias y mitos.

B) ESCULTURA

 1.- Presentar en orden lógico, las principales esculturas, mencionando sus principales características.

2.- Mencionar influencias recibidas de otros pueblos y la influencia ejercida en otras culturas.

3.- Presenta al menos una escultura acompañada de una ficha con los datos que le corresponden de acuerdo al siguiente ejemplo de la ficha de la Venus de Willendorf.

• Autor: Homo Sapiens Sapiens.
• Título: Venus de Willendorf.
• Fecha: -22,000 a -20,000
• Dimensión: 11 cm.
• Tipo de obra: Arte mueble. Talla de bulto redondo.
• Tema: Desnudo femenino.
• Material: Piedra caliza.
• Estilo (cultura): Gravitense.
• Técnica: Talla, pintada con ocre rojo.
• Intención o función: Mágico-religiosa. Culto a la fecundidad.
• Sitio original: Willendorf.
• Sitio  actual: Viena

Equipo  C): Pintura,  D): Arquitectura  y E): Conclusión

C)  PINTURA

 1.- Presentar  las pinturas más representativas, mencionando sus principales características.

2.- Mencionar influencias recibidas de otros pueblos y la influencia ejercida en otras culturas.

3.- Presenta al menos una obra pictórica acompañada de una ficha con los datos que le corresponden de

Acuerdo al siguiente ejemplo de la ficha de la Venus de Wilendorff.

D) Arquitectura

1.- Presentar en orden cronológico las principales estructuras arquitectónicas.

2.- Señalar  sus elementos arquitectónicos (plano, alzada, fachada, elementos sustentantes, elementos sustentados) y destacar las características que les son propias y los distinguen de otras culturas.

3.- Mencionar influencias recibidas de otros pueblos y la influencia ejercida en otras culturas.

4.- Presenta al menos una estructura señalando los siguientes datos: Autor, fecha, ubicación, dimensión, material, estilo, técnica, función.

E)  Conclusión

Explicar, apoyado en imágenes:

1.- Las influencias recibidas de otras culturas.

2.- La influencia que ejercieron en las culturas futuras y la que actualmente se pueda notar.

EVALUACIÓN DE LAS EXPOSICIONES 

A) INVESTIGACIÓN:

Toda la información es acertada,  pertinente  y completa (de acuerdo a las instrucciones),  evidencia de una excelente investigación en equipo.

B) EXPLICACIÓN:

La explicación es clara y entendible, se puede escuchar en todo el salón.

Los participantes utilizan sus propias palabras evitando un lenguaje ajeno y aprendido de memoria.

Su exposición es fluida y no se apoyan en lectura.

C) ORGANIZACIÓN:

El desarrollo de la exposición es lógico y fluido.

La participación de los integrantes es equilibrada en los tiempos.

Constantes y pertinente  apoyo en imágenes.

La exposición inicia y termina dentro de los tiempos establecidos.

Se presentan todos los integrantes.

2 de Octubre No se olvida!!!

2 de Octubre

Recordamos……..

Porque es imposible olvidar el asesinato de los hijos más destacados, más brillantes, más prometedores para el futuro de un país. No se asesinó solamente el cuerpo de los inocentes, de los indefensos: niños, jóvenes, mujeres, hombres, ancianos; se asesinó la libertad de expresión, de conciencia, la dignidad humana y todos los derechos que tanto pregona la democracia.

Recordamos, porque los mismos métodos de represión utilizados en el 68 contra el pueblo que levanta su voz en protesta contra la prepotencia, la corrupción y la incompetencia de los gobernantes, siguen siendo los mismos ahora, pero más efectivos que nunca.

Ahora, como entonces, se lanza una campaña en los noticieros contra los que protestan, acusándolos de revoltosos, holgazanes, violentos, malos ciudadanos y un peligro para la estabilidad del país (todo eso se dijo de los estudiantes antes de la gran masacre), todo esto para evitar que el pueblo se una y apoye a sus conciudadanos que se manifiestan.

Además, la campaña mediática también sirve para lograr que el pueblo sienta rechazo no sólo contra los manifestantes, sino contra el derecho a manifestarse, el cual se sataniza como un acto en “contra de la ciudadanía pacífica que sí trabaja y no anda estorbando en las calles”.

Una vez que la propaganda convence a la población que los manifestantes son un peligro, queda libre el camino para lanzar contra ellos las fuerzas armadas y asesinarlos impunemente, al fin la ciudadanía no va a decir nada porque su conciencia ya fue controlada y manipulada  (todavía recuerdo las voces de los que decían que los estudiantes “se lo merecían por revoltosos, por andar haciendo sus escándalos en vez de dedicarse a estudiar”).

A esta campaña de difamación contra los manifestantes se agrega la desinformación de los abusos y agresiones de que son víctimas, y cuando el asesinato se ha consumado, se trata de ocultar no dando los datos reales y además tapando la noticia con otras de mucho menor importancia o fabricadas como "cortinade humo". Se pretende que no pasó nada y si no se puede ocultar del todo, se pretende que “las fuerzas del orden dirigidas por un presidente de mano firme” han salvado al país del peligro que esos malos ciudadanos representaron.

Los más enajenados, los más incapaces de pensar, los minusválidos de conciencia, aplauden y felicitan a las autoridades por su “firmeza en la defensa de la paz social y la democracia”.

Así pasó el 68, así sigue pasando, la diferencia es el número de muertos, de las mujeres violadas, los nombres de los que son golpeados, encarcelados por años sin ningún juicio, torturados, desparecidos, asesinados.

Por eso necesitamos recordar, no para llorar –aunque las lágrimas sigan ahí asechando siempre-, recordamos como un ejercicio de conciencia, como una reflexión que mantenga a salvo nuestra dignidad de seres pensantes, como un movimiento de resistencia contra la maquinaria enajenante de los medios que como una gigantesca aplanadora aniquilan la conciencia de la población con su nauseabunda y cínica demagogia para saquear al país hasta el cansancio sin que nadie proteste ni se oponga.

Recordamos porque todavía nos queda conciencia, porque todavía nos quedan principios, porque todavía creemos que un mundo mejor es posible pero hay que luchar por él; y el primer frente de batalla es la defensa de nuestra conciencia, nuestra sensibilidad ética, en ella radica nuestra dignidad y la esperanza de elevar nuestra existencia de la animalidad a la plena humanidad.

Ante la ausencia de justicia en las instituciones de nuestro país, ante la complicidad de todos los presidentes y jueces que desde entonces han callado, ante tanta sangre que nunca pudo ser "limpiada", nuestra memoria es el testigo que no calla, la justicia que no se vende.

Por eso recordamos, por eso 2 de Octubre no se olvida.


Leonor Barragán Reséndiz
2 de Octubre

Evaluación del Trabajo individual del Bloque III

Línea de tiempo  paleolítico.

Elaborar un acordeón de cuatro caras doble carta cada una:

En la primera cara presenta las primeras tres culturas (Paleolítico Inferior y Medio); en la segunda cara las  siguientes tres culturas (Paleolítico superior) y en la tercer cara las dos restantes.

En la parte superior llevará cuatro renglones de 1.5 cm. de ancho y los llenarás con la información que ya recibiste en la clase.

Divide a la mitad el espacio que queda debajo de los  cuatro renglones.

En el espacio de arriba presentarás imágenes de arte mueble y rupestre encontrado en Europa ubicándolas en la columna de  la cultura paleolítica  a la que correspondan.

En espacio inferior presentarás imágenes de arte mueble y rupestre encontrado en los continentes restantes ubicándolos en la columna del período cronológico al que correspondan y señalando a qué continente pertenecen.

Se evaluará tanto el contenido –que evidencie investigación y comprensión-, como la armonía estética y creatividad en la elaboración del acordeón.

Rúbrica:

1.- El álbum para organizar la información del semestre, contendrá un acordeón por cada Bloque. Al álbum que ya tienes, deberás agregar el segundo acordeón sobre el arte Paleolítico y Neolítico. (.5) 2.- Las primeras tres caras del acordeón se refieren  al Paleolítico y la cuarta al Neolítico. (.5) 3.- En la parte superior se detalla la línea del tiempo correctamente y las imágenes del arte prehistórico son colocadas en el espacio  cronológico que les corresponde. (1)  4.- La presentación de las imágenes es nítida y  armoniosa con el resto del conjunto. (1) 5.- La presentación del conjunto de elementos del acordeón es creativa. (1) 6.- Buena investigación y selección de obras artísticas. (2)